今天小编为大家推荐《农村中学生安全教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。不断培养农村中学生的安全意识，增强农村中学生的防护措施，提高农村中学生的安全自救、自护、互助能力十分迫切和重要。一、努力培养农村中学生的安全意识我们农村的中学生留守儿童居多，他们大多都是和爷爷奶奶生活在一起，在家里，学生们根本得不到有效的安全教育。
农村中学生安全教育论文 篇1：
浅谈农村初中生生命教育的对策研究
【摘要】文章主要概述了生命教育的重要内涵，并以农村中学生为研究对象，概括了农村地区中学生命教育的主要内容，提出了符合心理健康教育目标的生命教育体系的建构思路，以期为改善农村中学生命教育教学效率提供有益参考。
【关键词】农村地区;价值观念;中学生心理健康;生命教育
一、生命教育的重要内涵
所谓“生命教育”，就是通过一系列理论与实例，启发学生由内而外对生命意义的感知与体会，全面看待生命存在的珍贵价值，从而唤醒学生对生命的尊重与热爱，树立健康、积极的生命观。同时，基于另一层面来看，“生命教育”也是引导学生感悟生命唯一性与有限性的直接途径，能够激发学生对生命价值的深度思考，从而对每一生命体抱以更崇高的敬畏，继而督促自身在日常生活实践中更为谨慎、认真地对待每一生命的存在。
二、农村地区中学开展生命教育的主要内容
在国家一系列教育改革措施全面开展及力度不断加大的新形势下，农村地区教育教学水平亦随之得到了明显提升。而这也向农村地区广大中学教师提出了更高的要求，即中学教育教学不仅要遵循“生本理念”，还要注重学生的心理健康，将生命教育渗透至各个学科教学中，密切关注学生的生活、学习、心理等情况，以全面、科学地促进中学生健康成长;不仅要教授中学生专业技能知识，还要培养其树立积极、健康的价值观念和人生态度，重视对学生潜能的激发，促其不断探索与反省，在充分了解自己的同时，学会约束自我，关爱生命，尊重他人，富有同情心。具体地说，农村地区中学生命教育主要围绕下述两方面展开。
（一）生命价值教育
有学者提出：“生命教育是从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀。”现实中，每一位学生对于自己的未来都有着美好的憧憬，但随着年龄增长及内外因素的综合影响，会使得部分学生对自身价值和能力产生怀疑，备受负面情绪干扰;再加上多元文化交流下带来的各种文化思潮冲击，一些不良风气、观念反复冲击着部分学生的价值观念，使之逐渐将生命视作物化的欲望，最终将权力、物质、虚荣等凌驾于生命价值与意义上。基于我国现状，大部分农村地区的学生家长都需要外出务工，难以及时对子女进行思想纠正和价值观引导;再加上祖辈文化水平的局限性，隔代教育的力不从心，使得这部分学生文化教育学习都是难题，更别提生命教育。对此，农村地区中学生命教育应围绕实际现状展开，要以“接地气”的形式进行教学渗透，由浅入深，强调生命的价值性与唯一性，让学生由内而外都能够感知到生命的存在是一切目标理想实现的基础与前提，从而深化对生命价值的理解，并外化为行为举动，学会尊重他人，尊重一切生命的存在。
（二）生命安全教育
相对于天地之悠悠，一个人的生命是短暂的，生命只有一次，失去了就无法挽回。同时，生命又是极其脆弱的，极易顷刻间消逝。简单地说，开展生命教育就是要让每一位学生从中体会生命的珍贵，找到无数种生存理由，排除各种非理性选择;引导学生既要怀有自爱之心，也要能够尊重生命，敬畏生命，从而实现这些生命背后价值的前提基础，即在于生命的存在。维护生命存在的直接途径，即在于保障生命的安全。如此，农村地区中学生命教育亦应将此作为生命教育的出发点和落脚点，在教育教学实践中不仅要关心学生对于文化专业知识的获得、精神意志的培养，还要将重点投放在如何防范可能伤害生命的行为发生，教导学生如何在危险发生时最为有效地保护生命，逐渐培养中学生形成生命安全意识，使之不仅能够更好地保护自己和他人的生命，还懂得如何发展和提升生命的价值，树立正确的生命安全观念。
三、符合心理健康教育目标的生命教育体系构建路径
有学者认为：“生命教育是从生物自然界的生命现象开启希望之光。”也有学者认为：“生命教育是社会文化的生活体认，能够激励人们服务人生，实现自我，探索精神心灵，发扬善性。”由此可见，开展生命教育，贯彻生命价值理念对于学生，对于家庭，对于社会皆具重要的现实意义。同时，这也是与心理健康教育高度契合的教育途径，是学生实现自我认知，自我发展，以及提升文化修养、道德品质和丰富精神生活的必由之路。具体地说，对于如何建构符合心理健康教育目标的生命教育体系，笔者提出了以下思路参考。
（一）引导学生掌握情绪与情感管理
现实中，由于家庭环境的不同，由此引发的心理健康问题很多。例如，部分家长经常因琐事而在学生面前发生争吵甚至厮打，由此在学生幼小的心灵里埋下了暴力的种子;再有，部分家长对学生的要求过于苛刻，一旦稍有不如意，轻则辱骂，重则虐打，导致学生产生极大的逆反心理，更加不愿意听从教导。这些发生在家庭环境中的心理干预行为，不仅将严重阻碍学生的健康成长，还将对其生命价值观造成不可弥补的损害。对此，在生命教育过程中，教师应融入相关情感与情绪管理等知识学习，引导学生学会辨识自我和他人的情绪，懂得如何理解并接受，逐渐摸索掌控控制情绪与情感的方法。同时，还要从学生个体出发，利用一系列协作互动实践活动来训练学生的合作能力和团队精神，使学生在与他人和谐相处的过程中感知更多的生活乐趣，进而更进一步珍惜生命，能够站在生命意义的角度去看待不同生命个体的价值。
（二）结合审美教育唤醒学生对生命的热爱
实践证明，审美教育是提高学生整体素质，促进其个性全面发展的有效途径。换言之，在审美教育的共同作用下，学生能够更好地实现生命的自我价值和社会价值。而审美教育作为情感教育的一种形式，审美活动的开展也是对学生情感活动的训练，既能够丰富学生对生命的价值体验，也能够激发学生产生更多的生活热情。对此，农村生命教育实践中应当重视与审美教育的结合。具体地说，首先，要帮助学生树立正确的审美观，让学生接受“美”的思想陶冶。例如，可以组织观看积极健康主题的优秀影视作品;充分发挥思想政治课程的思想道德品质教育主渠道和主阵地作用;深度挖掘學科教材中丰富的自然美、社会美、科学美、艺术美等美育资源。其次，要善用美的环境营造良好的校园文化氛围，创设优美的自然环境与人文环境，让学生在“美”的环境下抱以更饱满的热情、更充沛的精力来感知生命的美好与意义。此外，还要科学运用“美”的事物来吸引学生参与生命美育活动，运用生活中一些美好的事物来激励学生对高质量生活的追求，培养学生对生命之美的觉悟，从中加深对生存方式、生活形态和生命质量等内涵的理解，从而促使广大学生能够学会并运用审美的态度来对待现实生活，通过现实生活感悟来读懂生命的真正价值与意义，从而不断地提升自我修养，扩展与弘扬生命更多重要的价值。
除上述外，笔者认为农村地区各中学首先还要根据自身情况有针对性地开展生命安全教育，将其作为单独的教学内容并纳入课表之中。例如，在各个班级定期開展生命安全主题的主题班会或是安全课程教育，并根据不同主题邀请不同专业人士参与课堂安全知识讲授当中，例如，邀请交通警察、消防员、急救医生等。其次，要根据不同年龄阶段、学段的学生编排不同的安全教育教材，可以采用图书形式，也可采取影音视频等形式，同时内容应当覆盖各类日常生活中存在发生可能性的安全隐患或事故，例如交通事故、吞咽困难、窒息、失足坠楼以及火灾、溺水、地震等危险情况。再次，有条件的农村地区还可以根据学校需求情况，开设安全体验课程，例如自然灾害、消防安全、交通安全、社会安全、逃生避险技能训练等不同学习板块，配备相应的安全体验场所，让学生了解如何拨打急救电话，如何进行溺水紧急救助，以此在实践体验中掌握、记牢相关安全知识，实现安全求生、危机自救等技能的有效训练。
四、结语
在指引学生树立积极、正确的人生观、价值观及世界观的进程中，生命教育是实现这一目标的根本基础与重要前提。简单地说，生命教育存在的意义即在于带领学生感受生命，认知世界，从学习中发现生命的独特意义，从感悟中体会生命的珍贵价值，从而逐渐培养和树立正确的信念，学会珍惜生命，敬畏生命，怀揣着博大的胸襟和坚强的毅力努力实现自身价值。因此，不论是农村地区，还是城镇地区，都应当进一步加强对生命教育系列课程与活动的实施，积极整合资源、组织研究适合各地区的生命教育教材，以切实提高生命教育的有效性与实效性。
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作者：刘锦程
农村中学生安全教育论文 篇2：
加强安全教育 促进和谐发展
不断培养农村中学生的安全意识，增强农村中学生的防护措施，提高农村中学生的安全自救、自护、互助能力十分迫切和重要。
一、努力培养农村中学生的安全意识
我们农村的中学生留守儿童居多，他们大多都是和爷爷奶奶生活在一起，在家里，学生们根本得不到有效的安全教育。就以培养交通安全意识为例，由于孩子们上学路途较远，90%以上的学生都是骑电动车上学，家长们只会告诉孩子路上加小心，殊不知农村交通安全问题的严峻性。
培养学生安全意识的责任理所应当地就落在了我们老师的身上。所以，在平时的学习生活中，我们老师经常结合这些身边的事故，带领学生分析发生的原因、导致的后果，让他们真正了解这些安全隐患的危害，让他们时刻保持一颗警惕的心，进而培养他们的安全意识。
二、增强农村中学生的安全防护措施
1. 健全制度，落到实处。安全工作离不开制度的保障，在校园安全工作中，只有不断完善各项安全管理制度，并将制度落到实处，才能保证安全工作的顺利开展。制定安全制度必须符合学校实际情况。我校地处农村，教师、家长、学校的校工等安全意识不足，如果没有制度做保障，就很难实现平安管理。因此，我们的安全制度就要做细做实。比如，我们先后制定并完善了《乾安县水字镇中学保安工作条例》《乾安县水字镇中学食品安全管理条例》《乾安县水字镇中学访客接待要求》等规章制度，并由学校负责安全的主管领导亲抓落实。
2. 设立安全课，宣传有特色。要结合教育的特点，把安全教育纳入课堂教学之中，必须设立安全课，绝不能因为农村中学缺乏师资力量或置之不理或干脆上别的内容，从而使安全课名存实亡。同时，不仅要上安全课，还要对安全课进行精心的准备，让学生在安全课上得到切实可行的安全知识。此外，在上其他课时，在合适的机会也要对学生灌输安全知识。
同时，学校还要重视关于安全内容的宣传。比如，可以在校园的显著位置张贴提示安全的标语，组织学生进行以安全为主题的黑板报评比活动、在每个班级设置安全知识普及角，让学生能多角度、多渠道地了解和掌握与自身成长密切相关的安全知识。还可以通过以安全知识为主题的演讲比赛、征文等学生喜闻乐见的形式，开展安全教育活动，使学生们在处处重视安全的浓郁氛围的感染下加强安全防护。
3. 告知需提前，管理无空挡。学校或班级组织的各种教学活动、实践活动等都会存在一些安全隐患，学校应该在活动之前将这些安全隐患告知给学生。比如体育课上、体育运动中存在的潜在风险是什么，应该先告知学生，以便学生根据自己的身体情况判断能否参加该运动的学习。
学生的安全意识并不强，对于身边的环境中存在的安全风险并不会太在意，甚至在面对一些危险时还会存在侥幸心理。曾经有过一篇报道，一名中学生在放学的时候，路过一个工地，工地有一个深沟，工地为此在深沟前设置了障碍，也设置了明显的标识，提醒过往行人要绕行，但是该中学生认为自己运动能力强，能跳过去，不想绕行，结果在跳跃的时候，裤子刮在了一根铁丝上，整个人掉进了深沟，给自己造成了很大的伤害。这个案例就说明：为了确保学生的平安，学校对任何有可能对学生产生安全威胁的情况，都需要及时告知学生，并加以强调和教育。
另外，学生在学校的任何异常情况都需要及时告知家长，如学生请假、学生之间出现矛盾等，都必须及时与家长进行沟通，积极有效地预防安全事故的发生。 我们要杜绝空档管理，一定要保证各个时段，都要有人监督与管理，尤其不要忽视了课余时间。课余时间多数学生和老师都在休息，也正因如此，一旦发生情况，很可能带来严重后果。
4. 多方齐努力，共同保平安。农村中学生的安全光靠学校单方面教育是不行的，只有与任课教师、学生及其家长、社会组织和部门共同努力，才能把安全管理工作落到实处。
生命只有一次，学校有责任保护未成年人的身心健康，只有家庭、学校、社会全方位努力，才能为学生营造一个平安的成長环境。
作者：李晓宇
农村中学生安全教育论文 篇3：
对中学生的安全教育和管理
【摘要】初中阶段是人生成长旅程中关键的阶段，学校领导和每一位教师都必须做好安全教育工作，将工作重点放在确保学生个人安全和财产安全上，让中学生可以健康成长，这就对学校和各个教师提出了新的挑战。文章重点讲述了应该怎样对中学生进行安全教育和管理，以确保中学生健康成长。
【关键词】中学生;安全教育;管理
一、引言
安全教育是教育的基础内容，与其他学科的教学方式不同。在学习其他学科知识时，学生能够通过反复练习来理解和掌握知识内容。但是安全教育不同，安全教育需要相关教师或专业人士的现场演示和亲自指导才可以完成教学内容。因此，在对学生进行安全教育时，教师需要占据课堂的主导地位。校园安全是与任何一名教师和学生都密切相关的，校园安全决定了学生能否健康成长、能否正常毕业乃至决定了教师能否处在安全环境中授课育人。鉴于此，初中学校全体教职人员一定要意识到对中学生开展安全教育的重要性和必要性，同时还应该制定健全的安全管理制度，为中学生营造安全、优质的学习氛围，为学生日后的学习和成长做好铺垫。
二、对中学生进行安全教育的重要作用
1.普及全国义务教育以及提升国民素养
目前，我国社会发展非常快，初中阶段学生的安全教育问题逐渐受到了社会各界的重视。在日常生活中，人们常常会通过新闻媒体的报道内容来了解社会上发生的事情，一桩桩安全事件的发生，让人们一直在反思目前我国在安全方面教育的欠缺，人们往往重视的都是学生的学习成绩而不是学生的心理状况。在应试教育背景下，学生为了取得高分，心理上会有很大的压力，大多数教师在课堂上将教学重点放在教授学生知识内容方面，而忽視了对学生的安全教育。因此，为了提升国民整体素养，学校和初中全体教师应该在教授学生理论知识的同时对学生进行安全教育。
2.加强中学生素质教育
素质教育，从根本上来讲是一种以提升接受教育人员多个方面素质为目的的教育模式。一直推广素质教育是为了能够让社会各界和中学生的固有思想发生改变。初中教师不但应该为学生教授理论知识，而且应该重视学生的思想品德、科学文化知识、体质和审美观等多个方面的进步，以提高学生的综合素质。同时应该为学生创造一个安全优良的外部环境，以确保学生在这样的环境中阳光成长。
3.正确引导特殊中学生
目前大多数的中学生在父母百般呵护下吃喝不愁，从而在心理上产生了优越感，学生之间常常会有攀比的情况出现，这成为一个非常严重的问题。很多学生为达目的不择手段，这也是校内盗窃事件经常出现的主要原因。中学生处于青春叛逆期，会有逆反心理，很轻易就会被错误的想法引导，特别是一些单亲家庭和再婚家庭的学生，他们的心理同其他学生存在一些偏差。对于这些学生，教师要多加关注，不要让这些学生在错误的道路上越走越远，及时将这些学生心中错误的想法更正过来，使其树立正确的人生态度。
三、安全教育的原则
科学合理地对中学生进行安全教育，创造出一个健康优质的学习环境和成长环境，对维护学校乃至社会的稳定有着很重要的作用。针对中学生当前的实际情况，初中教师对中学生进行安全教育时应该遵循以下几点原则。
1.安全原则
对中学生进行安全教育的主要目的是保证学生的各方面安全，因此，教师应该将学生的安全放在首位，将学生的健康成长视为中学教育工作的首要目标。
2.实用原则
对中学生进行安全教育时，中学教师应该结合每一位中学生的个人情况来开展安全教育，在教学过程中不但要让中学生理解安全知识内容，而且要让学生将安全知识运用在日常生活中。
3.科学原则
对中学生进行安全教育时，中学教师应该借助先进的科学技术，顺应时代以及事物发展的方向，改善和优化安全基础知识内容以及基础技能，科学有效地对中学生进行安全方面的指导。
四、中学生安全教育的内容
学校对中学生进行思想教育的主要内容就包含有安全教育。安全教育涵盖的内容非常多，学校对学生进行安全教育的内容应该与学生的日常行为标准紧密关联，主要涵盖思想道德政治教育、法制教育、道德品质教育和心理健康教育等多方面内容。
1.遵纪守法教育
学校安排学生学习法律法规知识，让学生知道什么事情该做，什么事情不该做。教师可以通过课堂授课、知识竞赛等来加强学生对法律知识的理解和加深印象，列举日常生活中的例子会让学生更加容易掌握和理解。多种教育方式相结合，让学生知道有法律可以保护自己。
2.自我保护教育
对中学生的安全教育应该得到具体的落实。教师要向学生讲解安全的重要性，唯有身处安全环境中，才能在学习方面放心投入更多的精力。因此，任何一位中学生都应该在大脑中建立起安全第一的理念，具有自我保护的意识。比如，在遇到危险事件时，要立即报警;与同学之间产生矛盾时，要正确处理问题，不能激化矛盾;看管好个人的财物;不能在校园中拉帮结伙，惹是生非等。只有让学生在大脑中建立起安全防护意识，自觉地守法遵纪，一旦遇到伤害时，才可以应用法律手段保护自己。
3.网络安全教育
目前我国正处于信息化时代，网络非常普及。然而网络是一把双刃剑，既可以为人们提供更多的信息资源，方便人与人之间的联系，也会使一些学生产生困扰。许多中学生深陷网络不可自拔，欺瞒教师和家长，花费大量时间来上网。很多学习成绩突出的学生由于对网络产生了迷恋，而带来了身体和心理方面的伤害，使得身体状况变差，学习成绩也开始落后。一旦发现这样的学生，要在最短时间内联系学生的家长，不要过于埋怨孩子，而是要及时采取解决办法，帮助这些学生戒除网瘾，将精力投入到学习上面。班主任还应该开展相关主题班会，搜集相关的网瘾危害视频，让学生了解到如果过于沉迷网络就会带来很多严重后果，影响身心健康。
五、中学生安全教育的渠道和方法
1.增强中学生的防范意识
日常生活中有很多的事情都能作為安全教育的素材，教师将这些素材带入到安全教育课堂中，让学生加以了解，使其更加容易掌握安全教育。教师在安全教育课堂中应该多为学生列举一些实例，学校也应该定期组织学生观看与安全教育相关的视频或电影，然后班主任开展主题班会，让学生自由畅谈个人内心真实的想法。除此之外，学校宣传部门应该在学校的公告栏上张贴与安全教育相关的海报，定期更换，以吸引学生的关注。对中学生进行安全教育的工作需要很长一段时间才能见效，需要全体教职人员真心投入到这项教育工作中，不要只是将这项工作内容作为临时教学任务。教师应该抓住每一位学生的情况和特点，了解学生所处的环境以及学生内心真实的想法，让学生真正体会到安全的重要性。
2.加强安全教育推广
中学生掌握安全知识内容，学会自我约束，自我教育，自觉养成遵纪守法的行为习惯，这也是维护校园稳定的长久计划。学校应该与相关安全机构进行联系，让专业人士进入安全教育课堂中，为学生讲解安全知识，这样更加容易让学生信服，使得安全教育在中学生的大脑中根深蒂固，有益于中学生良好行为的养成。
3.健全安全责任制度
学校应该肩负起维护学生安全的职责，应该建立安全小组来真正确保学生的安全，实施责任制，安全小组长由教师兼任，将责任具体落实到每一个教师身上，出现问题就要追究到个人身上，以增强教师对学生的安全责任意识。为了便于对中学生进行安全教育，安全小组可以编制出工作细则，比如在早间上学和晚间放学期间，安全小组成员轮流在校门位置值班;安全小组成员定期抽查学校食堂的食品安全等多方面的工作细节内容。编制出详细的突发安全事故的解决方案以及相关责任制度等，将责任落实到个人，创建出有序的学校安全运营体系，以确保安全教育工作可以具体落实到学校的每一个角落。
六、结语
总而言之，中学生的安全问题早已成为学校工作的首要内容。为了实现学校安全教育的真正落实，需要全体教师为学生创建好外部环境作为学生的保护屏障，学校之间的各个部门都应该相互协调配合，提升学生对安全知识的认识，进而更好地对学生进行安全教育。
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作者：何炎
